|  |
ПОСТАНОВЛЕНИЕ Правительства Москвы от 08.09.2009 № 977-ПП
"О ПРОЕКТЕ ЗАКОНА ГОРОДА МОСКВЫ "ОБ ОБРАЗОВАНИИ ЛИЦ С ОГРАНИЧЕННЫМИ ВОЗМОЖНОСТЯМИ ЗДОРОВЬЯ В ГОРОДЕ МОСКВЕ"
Официальная публикация в СМИ:
"Вестник Мэра и Правительства Москвы", № 53, 22.09.2009
------------------------------------------------------------------
--> примечание.
Начало действия документа - 22.09.2009.
------------------------------------------------------------------
ПРАВИТЕЛЬСТВО МОСКВЫ
ПОСТАНОВЛЕНИЕ
от 8 сентября 2009 г. № 977-ПП
О ПРОЕКТЕ ЗАКОНА ГОРОДА МОСКВЫ "ОБ ОБРАЗОВАНИИ ЛИЦ
С ОГРАНИЧЕННЫМИ ВОЗМОЖНОСТЯМИ ЗДОРОВЬЯ В ГОРОДЕ МОСКВЕ"
В целях создания условий для получения образования детьми с ограниченными возможностями здоровья и детьми-инвалидами в городе Москве, во исполнение постановления Правительства Москвы от 15 апреля 2008 г. № 302-ПП "О подпрограмме "Совершенствование работы с детьми-инвалидами и детьми с ограниченными возможностями здоровья в городе Москве" на 2008-2009 годы Комплексной целевой программы "Социальная интеграция инвалидов и других лиц с ограничениями жизнедеятельности города Москвы" на 2007-2009 годы" Правительство Москвы постановляет:
1. Одобрить проект закона города Москвы "Об образовании лиц с ограниченными возможностями здоровья в городе Москве" (приложение).
2. Рекомендовать Мэру Москвы внести указанный проект закона в установленном порядке на рассмотрение Московской городской Думы.
3. Контроль за выполнением настоящего постановления возложить на первого заместителя Мэра Москвы в Правительстве Москвы Швецову Л.И. и заместителя Мэра Москвы в Правительстве Москвы Виноградова В.Ю.
Мэр Москвы
Ю.М. Лужков
Приложение
к постановлению Правительства
Москвы
от 8 сентября 2009 г. № 977-ПП
Проект
ЗАКОН
ГОРОДА МОСКВЫ
ОБ ОБРАЗОВАНИИ ЛИЦ С ОГРАНИЧЕННЫМИ
ВОЗМОЖНОСТЯМИ ЗДОРОВЬЯ В ГОРОДЕ МОСКВЕ
Настоящий Закон регулирует отношения, связанные с реализацией права лиц с ограниченными возможностями здоровья на образование любого уровня и направленности в соответствии с их способностями и возможностями в целях социальной адаптации и интеграции (реинтеграции) указанных лиц в общество, включая приобретение ими навыков самообслуживания, подготовки к трудовой, в том числе профессиональной, деятельности и семейной жизни.
Глава 1. ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ
Статья 1. Сфера действия настоящего Закона
Действие настоящего Закона распространяется на:
1) детей-инвалидов, иных лиц, не признанных в установленном порядке детьми-инвалидами, но имеющих временные или постоянные ограничения возможностей здоровья и нуждающихся в создании специальных условий обучения (воспитания), а также лиц из их числа в возрасте старше 18 лет, обучающихся по программам начального профессионального, среднего профессионального, высшего профессионального образования;
2) родителей (законных представителей) детей с ограниченными возможностями здоровья, а также родителей (законных представителей) лиц с ограниченными возможностями здоровья в возрасте старше 18 лет, обучающихся по программам начального профессионального, среднего профессионального, высшего профессионального образования;
3) педагогических и иных работников, участвующих в осуществлении образования лиц с ограниченными возможностями здоровья, а также педагогических работников из числа лиц с ограниченными возможностями здоровья;
4) органы государственной власти города Москвы, государственные образовательные учреждения города Москвы (далее - государственные образовательные учреждения) и негосударственные образовательные организации, их должностных лиц, объединения юридических лиц, общественные и государственно-общественные объединения, а также иных лиц, осуществляющих деятельность в области образования лиц с ограниченными возможностями здоровья.
Статья 2. Основные понятия
Для целей настоящего Закона применяются следующие понятия:
1) ограничение возможностей здоровья - любая утрата психической, физиологической или анатомической структуры или функции либо отклонение от нее, влекущие полное или частичное ограничение способности или возможности осуществлять ту или иную деятельность таким образом и в том объеме, которые считаются нормальными для человека при прочих равных возрастных, социальных, средовых и иных факторах. В зависимости от степени возможности компенсации или восстановления утраченной функции ограничение возможностей здоровья может быть постоянным или временным;
2) специальные условия обучения (воспитания) - специальные образовательные программы и методы обучения, учебники, учебные пособия и дидактические и наглядные материалы, технические средства обучения коллективного и индивидуального пользования (включая специальные), средства коммуникации и связи, сурдоперевод при реализации образовательных программ, а также педагогические, психолого-педагогические, медицинские, социальные и иные услуги, обеспечивающие безбарьерную среду образования и жизнедеятельности, без которых освоение образовательных программ лицами с ограниченными возможностями здоровья невозможно (затруднено);
3) инклюзивное образование - совместное обучение и (или) воспитание, включая организацию совместных учебных занятий, досуга, различных видов дополнительного образования лиц с ограниченными возможностями здоровья и лиц, не имеющих таких ограничений;
4) обучение на дому - освоение образовательных программ лицом, по состоянию здоровья временно или постоянно не посещающим образовательное учреждение, при котором обучение осуществляется на дому педагогическими работниками соответствующих государственных образовательных учреждений, в том числе с использованием дистанционных образовательных технологий.
Статья 3. Обеспечение государственных гарантий права лиц с ограниченными возможностями здоровья на получение образования
1. Органы государственной власти города Москвы создают условия для получения лицами с ограниченными возможностями здоровья образования любого уровня в государственных образовательных учреждениях в соответствии с федеральным законодательством, законами и иными нормативными правовыми актами города Москвы, в том числе:
1) бесплатное обследование психолого-медико-педагогической комиссией;
2) бесплатную квалифицированную психолого-медико-педагогическую коррекцию ограничений возможностей здоровья с момента их обнаружения независимо от степени их выраженности в соответствии с медицинским заключением и (или) заключением психолого-медико-педагогической комиссии;
3) создание в государственных образовательных учреждениях специальных условий обучения (воспитания) для лиц с ограниченными возможностями здоровья в соответствии с психолого-педагогическими и медицинскими показаниями (противопоказаниями), медицинским заключением и (или) заключением психолого-медико-педагогической комиссии;
4) создание условий для физической реабилитации и социальной адаптации лиц с ограниченными возможностями здоровья с использованием средств адаптивной физической культуры и адаптивного спорта в соответствии с федеральным законодательством, законами и иными нормативными правовыми актами города Москвы и с учетом их индивидуальных способностей и состояния здоровья;
5) возможность с учетом медицинских рекомендаций и (или) рекомендаций психолого-медико-педагогической комиссии получить образование в любых государственных образовательных учреждениях, в формах, предусмотренных федеральным законодательством, законами и иными нормативными правовыми актами города Москвы;
6) обеспечение детей-инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья компьютерной техникой и средствами связи (Интернет) при получении образования на дому с использованием дистанционных образовательных технологий;
7) обеспечение в соответствии с социальными или медицинскими показаниями транспортными средствами на период получения образования для доставки в государственное образовательное учреждение;
8) возможность пользования услугами сурдопереводчиков, помощников;
9) возможность обучения по дополнительным образовательным программам и получения дополнительных образовательных коррекционных услуг;
10) возможность освоения основных и дополнительных профессиональных образовательных программ с учетом индивидуальных психофизических особенностей и возможностей на основе выбора профиля труда;
11) трудоустройство по окончании обучения в соответствии с полученным образованием и (или) профессиональной подготовкой в порядке, установленном федеральным законодательством, законами и иными нормативными правовыми актами города Москвы;
12) иные права и гарантии в соответствии с федеральным законодательством, законами и иными нормативными правовыми актами города Москвы.
2. Органы государственной власти города Москвы обеспечивают организацию информационно-просветительской работы с гражданами в целях формирования позитивных представлений о лицах с ограниченными возможностями здоровья и недопущение их дискриминации во всех сферах жизни.
3. Органы государственной власти города Москвы принимают и реализуют совместные программы и проводят совместные мероприятия, направленные на охрану здоровья граждан, профилактику инвалидности, совершенствование образования лиц с ограниченными возможностями здоровья, их социальную адаптацию, медико-социальную реабилитацию лиц с ограниченными возможностями здоровья на основании индивидуальной программы реабилитации или медицинского заключения, обеспечение беспрепятственного доступа лиц с ограниченными возможностями здоровья к объектам социальной, транспортной и инженерной инфраструктуры города Москвы. Для координации этой деятельности, обмена информацией и опытом могут создаваться межведомственные комиссии.
4. Организационной основой политики города Москвы в области образования лиц с ограниченными возможностями здоровья являются городские целевые программы.
Статья 4. Участие родителей (законных представителей) в образовании лиц с ограниченными возможностями здоровья
Органы государственной власти города Москвы создают условия, обеспечивающие возможность родителей (законных представителей) лиц с ограниченными возможностями здоровья:
1) выбирать образовательное учреждение (с учетом заключения учреждения здравоохранения и (или) заключения (рекомендаций) психолого-медико-педагогической комиссии);
2) выбирать формы получения образования (с учетом заключения учреждения здравоохранения и (или) заключения (рекомендаций) психолого-медико-педагогической комиссии);
3) присутствовать при обследовании ребенка в психолого-медико-педагогической комиссии, обсуждать результаты обследования, знакомиться с заключением, оспаривать заключение в установленном порядке;
4) участвовать в разработке и реализации индивидуального учебного плана, индивидуальных программ воспитания и обучения;
5) посещать по согласованию с администрацией образовательного учреждения занятия в образовательных учреждениях в целях участия в процессе обучения и воспитания лица с ограниченными возможностями здоровья;
6) получать консультации по вопросам образования ребенка с ограниченными возможностями здоровья по месту его воспитания и обучения, а также в психолого-медико-педагогических комиссиях и учреждениях, оказывающих психолого-педагогическую и медико-социальную помощь;
7) участвовать в управлении образовательным учреждением;
8) получать возмещение затрат на обучение ребенка в семье в размерах, определяемых нормативами финансовых затрат на одного обучающегося в государственных образовательных учреждениях соответствующего типа и вида;
9) пользоваться иными правами и гарантиями в соответствии с федеральным законодательством, законами и иными нормативными правовыми актами города Москвы.
Глава 2. ОРГАНИЗАЦИЯ ОБУЧЕНИЯ ЛИЦ С ОГРАНИЧЕННЫМИ
ВОЗМОЖНОСТЯМИ ЗДОРОВЬЯ
Статья 5. Инклюзивное образование
1. Органы государственной власти города Москвы создают в государственных образовательных учреждениях условия для инклюзивного образования путем:
1) открытия класса (группы) для лиц с ограниченными возможностями здоровья;
2) совместного обучения в одном классе (группе) лиц с ограниченными возможностями здоровья и лиц, не имеющих таких ограничений.
2. В целях преодоления ограничений возможностей здоровья обучающимся предоставляется квалифицированная психолого-медико-педагогическая коррекция таких ограничений.
3. Предоставление квалифицированной психолого-медико-педагогической коррекции ограничений возможностей здоровья осуществляется непосредственно в государственном образовательном учреждении, если число лиц с ограниченными возможностями здоровья, обучающихся по очной форме обучения, составляет свыше 6 человек. Если число таких обучающихся составляет менее 6 человек, квалифицированная коррекция ограничений возможностей здоровья осуществляется на основе договора с государственным образовательным учреждением для детей, нуждающихся в психолого-педагогической и медико-социальной помощи, или специальным (коррекционным) образовательным учреждением. Примерная форма договора утверждается уполномоченным органом исполнительной власти города Москвы в области образования.
4. Количество лиц с ограниченными возможностями здоровья в конкретном государственном образовательном учреждении, обучающихся по очной форме обучения, не должно превышать 10 процентов от общего числа обучающихся, воспитанников данного учреждения. В одном классе (группе) могут обучаться не более трех лиц с ограниченными возможностями здоровья определенной категории.
5. Деятельность классов (групп) для лиц с ограниченными возможностями здоровья по реализации соответствующих образовательных программ, включая разработку требований к приему, наполняемости, содержанию образования и к организации образовательного процесса, предоставление прав, социальных гарантий и льгот обучающимся (воспитанникам) и работникам, осуществляется в соответствии с федеральным законодательством, законами и иными нормативными правовыми актами города Москвы об аналогичных видах образовательных учреждений.
6. Для лиц с ограниченными возможностями здоровья, не имеющих возможности обучаться по очной форме обучения, создаются условия для получения образования в иных формах, в том числе с использованием дистанционных образовательных технологий.
Статья 6. Дошкольные образовательные учреждения, осуществляющие квалифицированную коррекцию отклонений в физическом и психическом развитии воспитанников, и специальные (коррекционные) образовательные учреждения
1. Для лиц с ограниченными возможностями здоровья в городе Москве создаются дошкольные образовательные учреждения, осуществляющие квалифицированную коррекцию ограничений возможностей здоровья, а также специальные (коррекционные) образовательные учреждения.
2. Дошкольные образовательные учреждения, осуществляющие квалифицированную коррекцию ограничений возможностей здоровья, создаются для лиц:
1) с нарушением слуха - глухих, слабослышащих и позднооглохших;
2) с нарушениями зрения - слепых, слабовидящих и поздноослепших, с косоглазием и амблиопией;
3) с нарушениями речи - общим недоразвитием речи разной этиологии, недоразвитием фонетико-фонематической стороны речи, заиканием и иными нарушениями речи;
4) с нарушениями опорно-двигательного аппарата;
5) с задержкой психического развития разного генеза;
6) с умственной отсталостью, в том числе с выраженной умственной отсталостью;
7) со сложными дефектами, в том числе со слепоглухотой;
8) с расстройствами эмоционально-волевой сферы и поведения;
9) с хроническими соматическими или инфекционными заболеваниями;
10) с иными нарушениями в развитии.
3. Специальные (коррекционные) образовательные учреждения создаются для глухих, слабослышащих и позднооглохших, слепых, слабовидящих и поздноослепших детей, детей с тяжелыми нарушениями речи, с нарушением опорно-двигательного аппарата, с задержкой психического развития, для умственно отсталых и других детей с ограниченными возможностями здоровья.
4. Дошкольные образовательные учреждения, осуществляющие квалифицированную коррекцию ограничений возможностей здоровья, а также специальные (коррекционные) образовательные учреждения могут создаваться для совместного обучения лиц с различными ограничениями возможностей здоровья, если это не препятствует успешному освоению образовательных программ и для такого обучения нет медицинских противопоказаний.
5. В дошкольных образовательных учреждениях, осуществляющих квалифицированную коррекцию ограничений возможностей здоровья, а также специальных (коррекционных) образовательных учреждениях осуществляется целенаправленная работа по психолого-медико-педагогической коррекции ограничений возможностей здоровья обучающихся, воспитанников и их социальной интеграции через общеобразовательную и допрофессиональную подготовку и средствами дополнительного образования.
6. В дошкольных образовательных учреждениях, осуществляющих квалифицированную коррекцию ограничений возможностей здоровья, а также специальных (коррекционных) образовательных учреждениях могут открываться группы кратковременного пребывания или создаваться специальные образовательные подразделения для осуществления по профилю учреждения квалифицированной психолого-медико-педагогической коррекции ограничений возможностей здоровья и социальной интеграции лиц с ограниченными возможностями здоровья, обучающихся в других образовательных учреждениях, в условиях стационарного лечебного учреждения, на дому, а также в иных формах получения образования.
7. Специалисты дошкольных образовательных учреждений, осуществляющих квалифицированную коррекцию ограничений возможностей здоровья, и специальных (коррекционных) образовательных учреждений оказывают консультационную помощь педагогическим работникам иных образовательных учреждений и родителям (законным представителям) по вопросам воспитания и обучения лиц с ограниченными возможностями здоровья. Порядок оказания такой помощи определяется уполномоченным органом исполнительной власти города Москвы в области образования.
Статья 7. Обучение на дому
1. Для лиц, по состоянию здоровья временно или постоянно не посещающих образовательные учреждения, органами государственной власти города Москвы создаются условия для обучения на дому. Перечень заболеваний, наличие которых дает право на обучение на дому, определяется в соответствии с нормативными правовыми актами Российской Федерации.
2. Обучение на дому осуществляется образовательными учреждениями на основании заключения учреждения здравоохранения - в отношении детей, страдающих соматическими заболеваниями, в остальных случаях - на основании заключения психолого-медико-педагогической комиссии или учреждения медико-социальной экспертизы.
3. Обучение на дому организуется на основе договора между органами государственной власти города Москвы, осуществляющими управление в сфере образования, образовательным учреждением, обучающимся и (или) его законными представителями. Примерная форма договора об обучении на дому утверждается уполномоченным органом исполнительной власти города Москвы в области образования.
4. Лицам, обучающимся на дому с использованием дистанционных образовательных технологий, на период получения образования предоставляются средства компьютерной техники, связи и программное обеспечение за счет средств бюджета города Москвы.
5. Квалифицированная коррекция ограничений возможностей здоровья лиц, обучающихся на дому, осуществляется на основе договора с государственным образовательным учреждением для детей, нуждающихся в психолого-педагогической и медико-социальной помощи, или специальным (коррекционным) образовательным учреждением. Примерная форма договора утверждается уполномоченным органом исполнительной власти города Москвы в области образования.
Статья 8. Обучение в условиях стационарного лечебного учреждения
1. Для лиц с ограниченными возможностями здоровья, находящихся на длительном (более чем 21 день) лечении в стационарных лечебных учреждениях, органами государственной власти города Москвы создаются условия для обучения в соответствии с образовательными программами соответствующего уровня в условиях стационарного лечебного учреждения.
2. Организационные вопросы обучения регулируются договором между стационарным лечебным учреждением и государственным образовательным учреждением, реализующим образовательные программы соответствующего уровня, как правило, расположенном в непосредственной близости к стационарному лечебному учреждению.
3. Примерная форма договора об организации обучения в условиях стационарного лечебного учреждения утверждается уполномоченным органом исполнительной власти города Москвы в области образования.
4. Квалифицированная коррекция ограничений возможностей здоровья лиц, обучающихся в условиях стационарного лечебного учреждения, осуществляется на основе договора с государственным образовательным учреждением для детей, нуждающихся в психолого-педагогической и медико-социальной помощи, или специальным (коррекционным) образовательным учреждением.
5. Примерная форма договора с государственным образовательным учреждением для детей, нуждающихся в психолого-педагогической и медико-социальной помощи, или специальным (коррекционным) образовательным учреждением утверждается уполномоченным органом исполнительной власти города Москвы в области образования.
Статья 9. Обучение лиц с ограниченными возможностями здоровья, проживающих в стационарных учреждениях социального обслуживания
1. Для лиц с ограниченными возможностями здоровья, проживающих в стационарных учреждениях социального обслуживания, органами государственной власти города Москвы создаются условия для обучения в соответствии с образовательными программами соответствующего уровня путем организации в стационарных учреждениях социального обслуживания специальных классов (групп) и мастерских трудового обучения в порядке, установленном федеральным законодательством, законами и иными нормативными правовыми актами города Москвы.
2. Организационные вопросы обучения регулируются договором между стационарным учреждением социального обслуживания и государственным образовательным учреждением, реализующим образовательные программы соответствующего уровня, как правило, расположенном в непосредственной близости к стационарному учреждению.
3. Примерная форма договора об организации обучения в условиях стационарного учреждения утверждается уполномоченным органом исполнительной власти города Москвы в области образования.
4. Квалифицированная коррекция ограничений возможностей здоровья лиц, проживающих в стационарных учреждениях социального обслуживания, осуществляется данными учреждениями.
Статья 10. Профессиональное образование и трудоустройство лиц с ограниченными возможностями здоровья
1. Органы государственной власти города Москвы обеспечивают право граждан с ограниченными возможностями здоровья получить в государственных образовательных учреждениях начальное профессиональное, среднее профессиональное, высшее профессиональное, дополнительное профессиональное образование, профессиональную подготовку в соответствии с уровнем имеющейся общеобразовательной или профессиональной подготовки путем формирования государственных заданий на подготовку кадров и обеспечения образовательного процесса адекватными материально-техническими, дидактическими и методическими средствами обучения с учетом специфики ограничений возможностей здоровья и медицинских показаний к обучению и труду.
2. Государственные образовательные учреждения начального и среднего профессионального образования, государственные образовательные учреждения высшего профессионального образования осуществляют психолого-медико-педагогическую коррекцию ограничений возможностей здоровья обучающихся, направленную на восстановление или компенсацию нарушенных функций.
3. При освоении основных и дополнительных профессиональных образовательных программ с использованием дистанционных образовательных технологий лицам с ограниченными возможностями здоровья на период получения образования предоставляются средства компьютерной техники, связи и программное обеспечение за счет средств бюджета города Москвы.
4. Органы государственной власти города Москвы принимают меры по трудоустройству граждан с ограниченными возможностями здоровья по окончании обучения в соответствии с полученным образованием и (или) профессиональной подготовкой в порядке, установленном федеральным законодательством, законами и иными нормативными правовыми актами города Москвы, путем предоставления услуг по профессиональной ориентации и адаптации, создания дополнительных рабочих мест и специализированных организаций, резервирования и квотирования рабочих мест с учетом вариантов трудового прогноза лиц с ограниченными возможностями здоровья, предоставления субсидий предприятиям и организациям, применяющим труд лиц с ограниченными возможностями здоровья.
Статья 11. Психолого-медико-педагогические комиссии
1. В целях выявления детей с ограниченными возможностями здоровья и (или) отклонениями в поведении, проведения их комплексного обследования и подготовки рекомендаций по оказанию им психолого-медико-педагогической помощи и организации их обучения и воспитания органами государственной власти города Москвы, осуществляющими управление в сфере образования, создаются центральная и территориальные психолого-медико-педагогические комиссии.
2. Порядок организации и основные направления деятельности психолого-медико-педагогических комиссий определяются в соответствии с федеральным законодательством.
3. Заключение психолого-медико-педагогической комиссии, содержащее рекомендации по созданию специальных условий для обучения (воспитания), обязательно для исполнения образовательными учреждениями и организациями.
Статья 12. Комплексная психолого-педагогическая и медико-социальная помощь лицам с ограниченными возможностями здоровья
1. Государственные образовательные учреждения для детей, нуждающихся в психолого-педагогической и медико-социальной помощи, специальные (коррекционные) образовательные учреждения и дошкольные образовательные учреждения, осуществляющие квалифицированную коррекцию ограничений возможностей здоровья, предоставляют лицам с ограниченными возможностями здоровья и их семьям комплексную психолого-педагогическую и медико-социальную помощь, направленную на:
1) выявление, психолого-медико-педагогическую диагностику и коррекцию ограничений возможностей здоровья;
2) оценку психосоциального развития и изучение средовых факторов;
3) разработку индивидуальных учебных программ и организацию индивидуальных и (или) групповых занятий для лиц со сложными и (или) тяжелыми ограничениями возможностей здоровья, направленных на формирование навыков самообслуживания, элементарных трудовых навыков, навыков общения;
4) осуществление психолого-педагогической поддержки лиц с ограниченными возможностями здоровья и членов их семей;
5) консультативно-диагностическую и методическую помощь родителям (законным представителям) лиц с ограниченными возможностями здоровья по медицинским, социальным, правовым и другим вопросам;
6) информационную и методическую поддержку педагогических работников и иных специалистов образовательных учреждений, в которых обучаются лица с ограниченными возможностями здоровья;
7) реализацию комплексной системы мероприятий по социальной адаптации и профессиональной ориентации лиц с ограниченными возможностями здоровья.
Статья 13. Служба ранней помощи
1. В государственных дошкольных образовательных учреждениях и образовательных учреждениях для детей дошкольного и младшего школьного возраста, осуществляющих квалифицированную коррекцию ограничений возможностей здоровья, а также в образовательных учреждениях для детей, нуждающихся в психолого-педагогической и медико-социальной помощи, в целях оказания комплексной психолого-педагогической и медико-социальной помощи лицам с ограниченными возможностями здоровья в младенческом и раннем детском возрасте с момента выявления у них признаков утраты психической, физиологической или анатомической структуры или функции либо отклонения от нее, может создаваться служба ранней помощи.
2. Основные направления деятельности службы ранней помощи:
1) проведение психолого-медико-педагогического обследования детей;
2) оказание комплексной коррекционно-развивающей помощи детям и психолого-педагогической поддержки их семьям;
3) оказание консультационной помощи по вопросам воспитания, обучения и коррекции ограничений возможностей здоровья ребенка.
Статья 14. Особенности приема лиц с ограниченными возможностями здоровья в государственные образовательные учреждения города Москвы
1. Прием лиц с ограниченными возможностями здоровья в государственные образовательные учреждения осуществляется в соответствии с общим порядком, установленным федеральным законодательством, законами и иными нормативными правовыми актами города Москвы для приема граждан в государственные образовательные учреждения, с учетом особенностей, установленных настоящим Законом.
2. Государственное образовательное учреждение не вправе отказать лицам с ограниченными возможностями здоровья в приеме на обучение в связи с наличием у них таких ограничений, за исключением случаев превышения в конкретном образовательном учреждении предельного соотношения количества лиц с ограниченными возможностями здоровья к общему числу обучающихся, не имеющих таких ограничений, установленного частью 4 статьи 5 настоящего Закона. При определении такого соотношения учитываются только лица, обучающиеся по очной форме обучения.
3. Отказ в приеме в государственное образовательное учреждение может быть обжалован в порядке, установленном федеральным законодательством, законами и иными нормативными правовыми актами города Москвы.
Статья 15. Порядок перевода и изменения формы обучения лиц с ограниченными возможностями здоровья
1. В случае неосвоения лицом с ограниченными возможностями здоровья образовательной программы в избранном образовательном учреждении и в избранной форме на основании заключения психолого-медико-педагогической комиссии и с согласия родителей (законных представителей) несовершеннолетних детей они переводятся в другие образовательные учреждения или на другую форму получения образования. Вопрос о переводе рассматривается, как правило, по истечении учебного года, если более ранний срок не соответствует интересам обучающегося, воспитанника.
2. Совместное обучение и воспитание лиц с ограниченными возможностями здоровья и лиц, не имеющих таких ограничений, не должны отрицательно сказываться на результатах обучения последних. В случае установления психолого-медико-педагогической комиссией невозможности совместного обучения лиц с ограниченными возможностями здоровья, успешно осваивающих образовательные программы, и лиц, не имеющих таких ограничений, на основании решения органа самоуправления образовательного учреждения орган государственной власти города Москвы, осуществляющий управление в сфере образования, по согласованию с их родителями (законными представителями) и с учетом рекомендаций психолого-медико-педагогической комиссии принимает меры по продолжению этими лицами обучения в другом образовательном учреждении или в иной форме получения образования.
Статья 16. Итоговая аттестация лиц с ограниченными возможностями здоровья
1. Итоговая аттестация лиц с ограниченными возможностями здоровья проводится в соответствии с федеральным законодательством, законами и иными нормативными правовыми актами города Москвы в обстановке, исключающей влияние негативных факторов на состояние их здоровья, и в условиях, отвечающих психофизическим особенностям и состоянию здоровья выпускников.
2. В целях реализации прав лиц с ограниченными возможностями здоровья на получение среднего профессионального и высшего профессионального образования органы государственной власти города Москвы обеспечивают обучающимся с ограниченными возможностями здоровья по их письменному заявлению возможность участия в едином государственном экзамене, проводимом в соответствии с порядком, установленным федеральным законодательством, и создают для них организационно-технологические условия с учетом их психофизиологических особенностей и рекомендаций федерального органа исполнительной власти, осуществляющего функции по контролю и надзору в сфере образования.
3. Лицам с ограниченными возможностями здоровья, обучавшимся по индивидуальным учебным планам и не освоившим образовательную программу общего образования или образовательные программы для обучающихся, воспитанников с ограниченными возможностями здоровья, включая образовательные программы специальных (коррекционных) образовательных учреждений, выдается свидетельство об окончании образовательного учреждения, в котором указываются учебные предметы по годам обучения, программы которых освоены. Категории обучающихся, воспитанников, которым выдается свидетельство об окончании образовательного учреждения, и порядок выдачи свидетельства определяются нормативными правовыми актами Российской Федерации.
Статья 17. Взаимодействие органов государственной власти города Москвы и организаций в области образования лиц с ограниченными возможностями здоровья
1. Органы государственной власти города Москвы создают условия, направленные на обеспечение полного и равного участия лиц с ограниченными возможностями здоровья в получении образования в соответствии с их способностями и возможностями, освоение ими знаний и социальное развитие, поддержку трудовой занятости.
2. Взаимодействие органов государственной власти города Москвы с организациями в области образования лиц с ограниченными возможностями здоровья осуществляется на основе принципов:
1) привлечения общественных организаций инвалидов к принятию решений в области образования лиц с ограниченными возможностями здоровья;
2) развития взаимодействия государственных образовательных учреждений и негосударственных образовательных организаций с общественными организациями инвалидов и организациями, использующими труд инвалидов, при разработке программной документации, использовании усиливающих и альтернативных методов, способов и форматов общения, учебных методик и материалов для оказания поддержки лицам с ограниченными возможностями здоровья в качественном освоении учебного материала;
3) создания эффективной системы обучения и профессиональной подготовки педагогических работников, участвующих в обучении (воспитании) лиц с ограниченными возможностями здоровья, в области коррекционной педагогики, специальной психологии, особенностей психофизического развития лиц с ограниченными возможностями здоровья, методик и технологий организации образовательного и реабилитационного процесса для таких лиц;
4) стимулирования участия организаций в создании и обеспечении материально-технических условий образовательного процесса лиц с ограниченными возможностями здоровья, производства специализированного учебного, реабилитационного, медицинского оборудования, технических средств обучения лиц с ограниченными возможностями здоровья, поддержки организаций, создающих рабочие места, и целевое трудоустройство лиц с ограниченными возможностями здоровья.
Глава 3. ФИНАНСОВОЕ И МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ
ОБРАЗОВАНИЯ ЛИЦ С ОГРАНИЧЕННЫМИ ВОЗМОЖНОСТЯМИ ЗДОРОВЬЯ
Статья 18. Финансирование образования лиц с ограниченными возможностями здоровья
1. Финансирование государственных образовательных учреждений, в которых обучаются лица с ограниченными возможностями здоровья, осуществляется за счет средств бюджета города Москвы на основании индивидуального штатного расписания в соответствии с финансовыми нормативами затрат, утверждаемыми Правительством Москвы на очередной финансовый год. В финансовые нормативы затрат включаются затраты на оплату труда работников и создание специальных условий обучения (воспитания) лиц с ограниченными возможностями здоровья в соответствии со статьей 2 настоящего Закона и психолого-медико-педагогическую коррекцию ограничений возможностей здоровья таких лиц независимо от степени их выраженности.
2. Расходы на обеспечение лица с ограниченными возможностями здоровья транспортными средствами на период получения образования возмещаются в порядке, определяемом Правительством Москвы.
3. Компенсация затрат родителей (законных представителей) на самостоятельное обучение ребенка с ограниченными возможностями здоровья на дому в соответствии с индивидуальной программой обучения осуществляется в порядке, установленном нормативными правовыми актами города Москвы, в размере затрат на обучение (воспитание) ребенка на соответствующей ступени образования.
4. Компенсация затрат родителей (законных представителей) на обучение лица с ограниченными возможностями здоровья в негосударственном образовательном учреждении (организации) осуществляется в размере затрат на его обучение в государственном образовательном учреждении в порядке, определяемом нормативным правовым актом города Москвы.
Статья 19. Материально-техническое обеспечение специальных условий обучения (воспитания)
1. Органы государственной власти города Москвы создают в государственных образовательных учреждениях, осуществляющих обучение лиц с ограниченными возможностями здоровья, условия, обеспечивающие возможность для беспрепятственного доступа детей с ограниченными возможностями здоровья в здания и помещения образовательного учреждения и организации их пребывания и обучения в этом учреждении: визуальные, звуковые и тактильные средства информации, поручни, пандусы, специальные лифты, специально оборудованные учебные места, специализированное учебное, реабилитационное, медицинское оборудование, а также оборудование и технические средства обучения лиц с ограниченными возможностями здоровья индивидуального и коллективного пользования, в том числе для организации коррекционных и реабилитационных кабинетов, организации обучения с использованием дистанционных образовательных технологий, организации спортивных и массовых мероприятий, питания, обеспечения медицинского обслуживания, оздоровительных и лечебно-профилактических мероприятий, хозяйственно-бытового и санитарно-гигиенического обслуживания, выполнения иных функций, необходимых для полноценного обучения (воспитания) лиц с ограниченными возможностями здоровья и предоставления им квалифицированной психолого-медико-педагогической коррекции ограничений возможностей здоровья.
2. Издание учебников и учебных пособий, в том числе цифровых образовательных ресурсов, дидактических и наглядных материалов, необходимых для обучения (воспитания) лиц с ограниченными возможностями здоровья, осуществляется за счет средств бюджета города Москвы вне зависимости от размеров тиража.
Статья 20. Меры социальной поддержки педагогических и иных работников, участвующих в обучении (воспитании) лиц с ограниченными возможностями здоровья
1. Органы государственной власти города Москвы создают условия для специальной подготовки педагогических и иных работников, участвующих в обучении (воспитании) лиц с ограниченными возможностями здоровья, в области коррекционной педагогики, специальной психологии, особенностей психофизического развития детей с ограниченными возможностями здоровья, методик и технологий организации образовательного и реабилитационного процесса для таких детей.
2. Педагогическим и иным работникам государственных образовательных учреждений, участвующим в обучении (воспитании) лиц с ограниченными возможностями здоровья, устанавливаются доплаты в порядке, определяемом Правительством Москвы.
3. Педагогические работники, осуществляющие обучение лиц с ограниченными возможностями здоровья с использованием дистанционных образовательных технологий, обеспечиваются средствами компьютерной техники, связи и программным обеспечением.
4. Педагогический работник с ограниченными возможностями здоровья при наличии соответствующего заключения учреждения медико-социальной экспертизы вправе иметь помощника.
5. Создание необходимых условий для преподавательской деятельности педагогического работника с ограниченными возможностями здоровья осуществляется в порядке, установленном федеральным законодательством, законами и иными нормативными правовыми актами города Москвы.
Глава 4. ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНЫЕ И ПЕРЕХОДНЫЕ ПОЛОЖЕНИЯ
Статья 21. Ответственность за нарушение права лиц с ограниченными возможностями здоровья на получение образования
За нарушение требований настоящего Закона виновные лица привлекаются к ответственности в соответствии с федеральным законодательством, законами и иными нормативными правовыми актами города Москвы.
Статья 22. Вступление в силу настоящего Закона
1. Настоящий Закон вступает в силу через 10 дней после его официального опубликования, за исключением части 3 статьи 10, частей 2-4 статьи 18, части 3 статьи 20.
2. Часть 3 статьи 10, части 2-4 статьи 18, часть 3 статьи 20 настоящего Закона вступают в силу с 1 января 2011 года.
Статья 23. Переходные положения
1. До создания в государственных образовательных учреждениях условий, предусмотренных частью 1 статьи 19 настоящего Закона, в целях организации системы инклюзивного образования органами государственной власти города Москвы, осуществляющими управление в сфере образования, в соответствии с потребностями населения в предоставлении соответствующих образовательных услуг определяется образовательное учреждение (учреждения) на территории административного округа (района) города Москвы, условия осуществления образовательного и реабилитационного процесса в котором наиболее приближены к определенным настоящим Законом.
2. При осуществлении инклюзивного образования в порядке, установленном пунктом 2 части 1 статьи 5 настоящего Закона, до создания в государственном образовательном учреждении условий, предусмотренных частью 1 статьи 19 настоящего Закона, в целях обеспечения баланса интересов обучающихся с ограниченными возможностями здоровья и обучающихся, не имеющих таких ограничений, а также условий для успешной трудовой деятельности педагогических работников по решению органа государственной власти города Москвы, осуществляющего управление в сфере образования, с учетом рекомендаций психолого-медико-педагогической комиссии в классе (группе) может устанавливаться меньшая наполняемость.
3. Предоставление субсидий, предусмотренных частью 4 статьи 10 настоящего Закона, осуществляется в порядке, установленном нормативными правовыми актами города Москвы в соответствии с законами города Москвы о бюджете города Москвы на соответствующий финансовый год и плановый период.
4. До вступления в силу части 2 статьи 18 настоящего Закона органы исполнительной власти города Москвы создают условия транспортного обслуживания лиц с ограниченными возможностями здоровья с целью обеспечения возможности их доставки в образовательные учреждения к началу учебных занятий и к месту проживания по окончании учебных занятий.
5. Обеспечение обучающихся и педагогических работников с ограниченными возможностями здоровья услугами помощников, сурдопереводчиков осуществляется в соответствии с индивидуальными штатными расписаниями образовательных учреждений в пределах средств на обеспечение основной деятельности.
------------------------------------------------------------------
--------------------
| | |
|
